Рисование бытовые приборы во второй младшей группе

Конспект занятия по рисованию «Бытовые приборы»

Цель: учить детей рисовать бытовые приборы.

Программные задачи:

• учить рисовать предметы прямоугольной формы;
• развивать умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно;
• систематизировать представления детей о предметах бытовой техники;
• воспитывать безопасное обращение с электроприборами.

Методы и приемы: игровая мотивация, художественное слово, вопросы, рассматривание, указания, показ, поощрение, рефлексия.

Оборудование: персонаж Чебурашка (взрослый), иллюстрации телевизоров; альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши.

Ход занятия

Создание игровой мотивации

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел Чебурашка.
Чебурашка: Здравствуйте! Я очень хочу помочь своим друзьям-играшкам, которые у вас есть в группе. Мои друзья очень хотят, чтобы у вас в группе был телевизор, потому что когда вы уходите домой, им становится скучно. А они очень хотят смотреть вечером свои любимые мультики.

Воспитатель: Ребята, поможем Чебурашке, нарисуем для наших игрушек телевизоры? (Да)
Воспитатель читает детям стихотворение:
Чудеса по вечерам
Он показывает нам.

На его, друзья, экране
То моря шумят в тумане,
То плоды качает сад,
Есть программы для ребят.

Воспитатель: Что такое телевизор? (Ответы детей)

Телевизор – это особый прибор для передачи на расстоянии озвученного изображения. Наверное, и взрослые, и дети любят смотреть телепередачи. Откуда же появляется изображение в телевизоре? Картинка, которую мы видим, создается в телецентрах, превращается в сигнал, его улавливает антенна, стоящая на крыше дома. От антенны сигнал по проводам поступает в телевизор. (Воспитатель размещает иллюстрации на доске)

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы телевизор начал работать? (Включить в розетку, взять пульт)
— Как мы называем приборы, работающие от действия тока? (Электроприборы)
— Вспомните, какие правила обращения с электроприборами, и именно с телевизором, мы должны выполнять?

Правила пользования телевизором

• Не касайтесь работающего телевизора мокрыми руками.
• Нельзя касаться неисправных проводов руками.
• Включать и выключать телевизор должны взрослые.
• Уходя из дома, выключайте телевизор.
• Нельзя играть около телевизора.

Показ способов изображения

Воспитатель: Рисовать телевизор будем простым карандашом. Какой формы телевизор? (прямоугольной)
— Рисуем прямоугольник большой на весь лист. Теперь можно изобразить на экране телевизора любимую телепередачу и раскрасить изображение цветными карандашами.

Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»

Есть игрушки у меня: (хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга)
Паровоз и два коня, (Загибают пальчики на обеих руках)
Серебристый самолет,
Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран
— Настоящий великан.
Сколько вместе? Как узнать? (Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно)
Помогите сосчитать!

Практическая деятельность детей

Дети рисуют большой прямоугольник простым карандашом. Затем рисуют изображение и раскрашивают. (Если дети не смогут нарисовать изображение на экране телевизора, воспитатель сама дорисовывает, а дети закрашивают)

Физкультминутка «Игрушки»

Вот большая пирамидка (Потянуться вверх)
И веселый мячик звонкий (Прыжки на месте)
Мягкий мишка косолапый (Шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке (Показать большой квадрат)
Но когда ложусь я спать (Руки под щеку, закрыть глаза)
Начинают все играть (Изобразить любое движение)

Итог. Рефлексия

Воспитатель: Чебурашка, посмотри, какие замечательные телевизоры нарисовали дети для твоих друзей.
Чебурашка: Спасибо, ребята. Я подарю эти телевизоры своим друзьям.
Воспитатель: Ребята, для кого вы рисовали телевизоры? Какие любимые передачи вы нарисовали?

Источник

«Телевизор» — рисование с элементами аппликации во второй младшей группе

Светлана Тюрина
«Телевизор» — рисование с элементами аппликации во второй младшей группе

На прошлой неделе у нас была тематическая неделя «Бытовые приборы». Тема непростая, но знакомство с данным обобщающим понятием прошло довольно успешно. Но вот творческая составляющая поставила непростую задачу: что же могут нарисовать детки младшего возраста на эту тему? Из всех приборов самым доступным оказался — телевизор. Мы подошли довольно творчески к реализации замысла, решили рисование дополнить элементами аппликации. Для работы нам понадобились: лист белой бумаги, цветные салфетки, трафарет, вырезки из детских журналов, краски, кисточки, клей.

Этапы работы.

Сначала мы подготовили фон работы, а именно:

приклеили внизу белого листа бумаги отрезок салфетки с рисунком — стол.

Далее оформили с помощью трафарета от фигурного дырокола и краски фон — обои.

Затем приступили к изображению самого телевизора.

Когда работа подсохла, пришло время игрового момента. Конечно же любимая передача для просмотра — это мультики. Поэтому на нашем телевизоре их тоже показывают (подобрали и приклеили подходящие вырезки из детских журналов).

Наши работы:

Мы собрали урожай На прошлой неделе мы проходили тему «Фрукты». Детям очень понравилась эта тема, они с удовольствием рассказывали про фрукты, играли с муляжами,.

Отчёт о проведении Недели толерантности Отчёт о проведении Недели толерантности в МДОУ «Детский сад «Колосок» с. Черкасское Вольского района Саратовской области». С 13.11.2014г.

Источник

Конспект НОД в младшей группе по теме: «Удивительные чудо-приборы в доме ( «Бытовая техника») Позновательное развитие.
план-конспект занятия (младшая группа)

Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект НОД в младшей группе по теме:

«Удивительные чудо-приборы в доме»

Цель: Расширить представление детей о назначении бытовых приборов.

Задачи:
Образовательные.
1. Обобщать знания детей о бытовых приборах.
2. Расширять представления о том, какую роль бытовые приборы играют в жизни человека.
3. Закрепить правила безопасного поведения в обращении с электроприборами в быту.
Развивающие.
1. Развивать стремление к поисково-познавательной деятельности.
2. Способствовать овладению приемами практического взаимодействия с окружающими предметами.
3. Развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы.
Воспитательные.
1. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
2. Воспитывать умение работать в коллективе.

Интеграция образовательных областей.
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие.
Методы: практический, наглядный, словесный.
Приемы: Игровая мотивация, сюрпризный момент, художественное слово, беседа, загадывание загадок, рассказывание стихов, дидактические и пальчиковые игры, музыкальное оформление.
Предварительная работа.
1. Рассматривание иллюстраций, альбомов на тему: «Бытовые приборы», составление рассказов по картинкам.
2. Просмотр мультфильмов «Фиксики», уроки «Тётушки Совы»
3. Сюжетно – ролевые игры «Семья», «Прачечная» .
4. Проведение пальчиковой и речевой гимнастики.
5. Игровые ситуации по правилам техники безопасности с бытовыми приборами.

Словарная работа: Пылесос, чайник, стиральная машина, швейная машинка, холодильник, утюг. Веник, самовар, стиральная доска.
Пылесосит, стирает, гладит, кипятит, выжимает, шьёт, подметает, моет.

Ход НОД:
Сюрпризный игровой момент.

Стук в дверь, входит Незнайка.

Здравствуй Незнайка, почему ты такой напуганный?

Я был в гостях у друзей, а у них идет подготовка к Новому году и там так шумно, все так громко, вот я и испугался. Там какие то приборы.

Воспитатель. Что же это за приборы, которые так тебя напугали?
Незнайка:. Я и сам не знаю, как они называются, сейчас я вам покажу.

(Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики возле телевизора).

Интерактивная игра «Чудо приборы».

1слайд
Есть у нас в квартире робот,
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту.
И гудит как лайнер: «Ту».
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос)
2 слайд
Гладит, что придётся,
Прикоснёшься – жжётся. (Утюг)
3 слайд
Из горячего колодца
Через нос водица льётся. (Электрический чайник)
4 слайд
В кругленьком окошке
Мокрые одежки
Крутятся, стираются,
Чистыми получаются. (стиральная машина)
5 слайд
Летом папа нам привез
В белом ящике мороз.
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой,
Бережет продукты:
Мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)
6 слайд

Жарит мясо, варит суп,
Пироги печет.
У неё и там и тут очень горячо.

(плита)
Воспитатель. А как, одним словом назвать все эти приборы?

Незнайка, да ведь это наши помощники, бытовые электрические приборы.
Незнайка,но они так страшно гудят…
Воспитатель: Незнайка, а хочешь отправиться вместе с нами в путешествие к электрическим приборам, ребята расскажут тебе, для чего они нам нужны.
Незнайка:Я очень хочу узнать об этих приборах больше, может быть, потом я не буду их бояться.
Воспитатель. А скажи, пожалуйста, Незнайка, как ты дома наводишь порядок?
Незнайка. Я очень редко убираюсь. Пыль не вытираю, пол не подметаю.
Воспитатель. Ох, придётся отправиться в гости к Щеточке – чистюле (Звучит музыка «Весёлый паровозик чух — чух», воспитатель вместе с детьми отправляется к 1 станции).
1 остановка. Станция «Щеточка – чистюля» (пылесос, веник, салфетки)

Незнайка: Ой, что это? (ответы детей)
Воспитатель. Правильно, это веник, пользовались им давно, сейчас пользуются пылесосом. Ребята, расскажем Незнаке о пылесосе так, чтобы он больше не боялся его.
Ответы детей. У пылесоса есть шланг, корпус, вилка и шнур. Он включается в розетку, и пылесосят ковры, собирают пыль
Воспитатель: Пылесосом, что делают? (ответы детей: пылесосят ковры)
Воспитатель. А для чего мы должны убираться в доме? (ответы детей)
Игра «Пылесос и пылинки»
Воспитатель. Незнайка мы с ребятами сейчас поиграем в игру «Пылесос и пылинки». Я и ты будем пылесосом, а ребята – пылинки.
Под музыку пылинки летят по всей комнате, но как только сменится музыка, дети по очереди встают друг за другом.
Воспитатель. Вот так Незнайка работает пылесос, собирая пыль, делая ковры чистыми.: Незнайка :Вот здорово, теперь я тоже буду использовать пылесос у себя дома.
Воспитатель. Нет, Незнайка, это электрический прибор и пользоваться им можно только вместе с взрослым.
Воспитатель. Ай – ай — ай, Незнайка, какой ты грязный! Ах, ты Незнайа чумазый, где ты руки так измазал? Ах, ты Незнайка чумазый, где лицо ты так измазал? Ребята, Незнайка такой грязный, я предлагаю отправиться к Мистеру Ас буль-буль — Мойдодыру.
(Звучит музыка, дети паровозиком едут дальше).
2 остановка. Станция «Мистер Ас буль-буль».

(Дети с воспитателем подходят к столу, на котором стоит стиральная машинка, стиральная доска, ванна, мочалка, мыло, полотенце, расчёска).
Воспитатель. Ну что Незнайка пора тебя умыть, руки тебе помыть и расчесать тебя.
Незнайа. Я боюсь! Не хочу, не буду!
Незнайка, моет руки, вытирается полотенцем, расчёсывается).
Воспитатель. Ну, вот Незнайка теперь ты опрятный и красивый.
Незнайка. А вот моя стиральная доска.
Воспитатель. Незнайка, белье раньше стирали на такой стиральной доске, да руками.
Незнайка: А это что? (ответы детей утюг) Вроде бы на утюг похож, но какой-то он странный!
Воспитатель. Правильно, Незнайка, это электрический утюг. Раньше пользовались утюгом с угольками, а теперь электрическим утюгом.
— Ребята, расскажите Незнайке, как пользоваться утюгом.
(Дети рассказывают, как пользоваться утюгом)
— Что делают утюгом? (ответы детей: гладят бельё)
Воспитатель: Ребята, покажем, как наши бабушки стирали и гладили.
Пальчиковая гимнастика «Мы платочки постираем»

Мы платочки постираем
Пальцы сжать в кулачки, тереть кулачком по кулачку.
Крепко, крепко их потрём,
А потом повыжимаем,
Выполнять движение «выжимаем бельё».
Мы платочки отожмём.
А теперь мы все платочки,
Так встряхнём, так встряхнём.
Пальцы свободные, выполнять лёгкие движения кистями вверх- вниз.
А теперь платки погладим,
Выполнять движение «гладим бельё» кулачком одной руки по ладони другой.
Мы погладим утюгом.
А теперь платочки сложим
Хлопки одной ладошкой по другой.
И все дружно в шкаф положим.
Положить руки на колени.
Воспитатель. Вот так ребята стирали руками, а сейчас есть у хозяек замечательные стиральные машины. Посмотрите на эту (воспитатель подводит детей к стиральной машине).
Расскажем Незнайке, как работает машина, как ей пользуется ваша мама. (Дети рассказывают Незнайке о стиральной машине).
Воспитатель: Что делает стиральная машинка? (ответы детей: стирает бельё)
Незнайка: Как здорово, теперь я буду тоже стирать и гладить свои рубашки.
Воспитатель. Нет, Незнайка,это электрические приборы и пользоваться можно только вместе с взрослым! Иначе может случиться беда!

Воспитатель: Отправляемся на следующую станцию «Волшебница иголочка».
(Звучит музыка, дети паровозиком едут на следующую станцию)
3 остановка. Станция «Волшебница иголочка»
(Воспитатель подводит детей к столу, на котором стоит швейная машинка, утюг, иголка, нитка, ножницы, ткань).
Ребята, расскажите мне, что лежит на столе? (ответы детей)
— А это, что за прибор? — А для чего нужна швейная машинка? (ответы детей)
Незнайка: Как здорово, теперь я тоже буду пользоваться чудо техникой.
Воспитатель. Ребята, а Незнайке можно пользоваться этим электрическим прибором без взрослых? (ответы детей)
— Пора и угостить нашего Незнайку сладеньким чаем. Отправляемся дальше.
(Звучит музыка, дети паровозиком едут на следующую станцию)
4 остановка. Станция «Хозяюшка».

(Воспитатель приглашает детей к столу, на котором стоит: самовар, электрический чайник, электрическая плита, посудомоечная машина, холодильник).
Незнайка:: А это мой любимый самовар! Я из него пью, с конфетами по вечерам!
Воспитатель. Правильно, Незнайка, раньше были в избах самовары, а сейчас электрические чайники. (Дети рассказывают о чайнике).
Незнайка: Как здорово, теперь я буду тоже кипятить воду в чайнике.
Воспитатель: Что делает чайник? (ответы детей: кипятит воду)
Воспитатель. Только ты должен помнить правило: пользоваться им можно только вместе с взрослым!
Незнайка: Хорошо, хорошо, я это запомню!
— А это что такое, на верное трогать руками это нельзя? (Незнайкаобращает внимание на электрическую плиту).
(Дети рассказывают, как пользоваться этим прибором).
Воспитатель: А это что такое? (ответы детей) Это посудомоечная машина. Что она делает? (ответы детей) А у вас мама как моет посуду руками или использует чудо – машину? (ответы детей)
Воспитатель. Ребята, спросить у Незнайки, а есть ли в его доме холодильник? (Дети спрашивают).
Незнайка. А что это такое?
Воспитатель. Ребята расскажемНезнайке, что такое холодильник и для чего он нам нужен? (ответы детей).
Ребёнок: Холодильник нужен нам, чтоб хранить продукты там,
Яйца, мясо, молоко – уживаются легко!
Ребёнок: Это холод их хранит, портиться им не велит,
И недаром этот дом — холодильником зовем!
Воспитатель. А куда кладут в холодильнике мясо, рыбу? (ответы детей)
А что происходит там с продуктами? (ответы детей)
Незнайка:У меня имеется погреб. Даже в древние времена люди хранили пищу в прохладных подземельях, погребах и ямах.
Воспитатель. Вот объясните ребята, почему все эти приборы называются электроприборами? (ответы детей: работают от электричества).
– Что служит питанием для электроприборов? (ответы детей).
– Где в доме живет электричество? (ответы детей)
– Можно розетки трогать руками? (ответы детей)
– Как и почему поступает электричество от розетки к электроприборам? (По проводам)
– Что нужно сделать, чтоб они начали работать? (Включить в электрическую розетку)
Но каждый из вас должен знать и помнить, как правильно обращаться с электричеством, как пользоваться электроприборами, чтобы не было беды.
Дидактическая игра «Игра – дело серьёзное»
1. Жизнь опасна если рядом
Зажигалки, спички, ток,
Не бери их в руки, детка,
Вот тогда и будет толк.

2. Газ на кухне, пылесос,
Телевизор, тостер,
Пусть включает взрослый.

3. Нельзя играться с утюгом,
Утюг бывает тоже злом!
Не приключиться, чтоб беде,
Утюг нельзя включать тебе.

4. Если ты включил утюг,
Убегать не надо вдруг.
Закрывая в доме дверь,
Все ли выключил, проверь.

5. И девочка, и мальчик,
Не суй в розетку пальчик,
В розетке круглый год,
Живет опасный ток!
6. В розетку ни в коем случае нельзя втыкать посторонние предметы (особенно металлические).
7. Не дотрагивайся до проводов и электроприборов мокрыми руками.
8. Если все приборы разом
Ты в одну розетку включишь,
То пожар проводки сразу,
В этой комнате получишь.
9. Не заливай водой горящие электроприборы!
10. Нельзя тянуть
за электрический провод.
Выключая электроприбор,
возьмись за вилку!
А главное правило пользования электроприборами для дошкольников – нельзя включать электроприборы без разрешения взрослых и в их отсутствие.
Воспитатель. Запомните, дети и ты Незнайка, правила эти и смело оставайтесь дома одни, с вами не случится никакой беды.
— А нам пора возвращаться в детский сад. Ну что же, наш паровозик отправляется.
(Звучит музыка, дети вместе с Незнайкой и воспитателем отправляются в детский сад).
Итог.
Воспитатель. Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня побывали с вами? Что нового узнал сегодня Незнайка? Я сегодня узнал много об электроприборах. Теперь я не буду их бояться!
Незнайка. До свиданья ребята. До новых встреч! (Незнайка уходит).

Источник